Описание cтратегии

Название стратегии: Алфавит за круглым столом.

Тип стратегии: Работа с объёмными текстами.

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: мотивировать  на прочтение книги.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Описание cтратегии 

Название стратегии: Ассоциативный куст.

Тип стратегии: Текстовая.

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: актуализация знаний, формирование установки на чтение.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Описание cтратегии

Название стратегии: Чтение вслух (попеременное чтение).

Тип стратегии: Текстовая.

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: проверка понима­ния читаемого вслух текста.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Описание cтратегии

Название стратегии: Ориентиры предвосхищения.

Тип стратегии: Предтекстовая.

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Описание cтратегии

Название стратегии: Рассечение вопроса.

Тип стратегии: Предтекстовая.

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: смысловая догадка о возможном содержании текста на основе анализа его заглавия.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Описание cтратегии

Название стратегии: Глоссарий

Тип стратегии: Предтекстовая

Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.

Класс / возраст: 5-9 кл.

Количество учеников: 25 чел.

Цели  стратегии: актуализация и повторение словаря, связанного с темой текста.

Подробный алгоритм реализации стратегии:

Почему живут и умирают книги?

(психологическая зарисовка)

Книги живут лишь в то время, когда мы их читаем. Пока ищем и находим в них самих себя, свои или близкие нам психологические состояния и качества. Пока эти качества прозрачны для нас, проективны. Если же они мутнеют, становятся неясными и размытыми – книги начинают умирать. Их начинают комментировать и истолковывать – Пушкина и Шекспира, Гоголя и Лескова, Мельникова-Печерского и Писемского. Истолкование и комментирование – это лекарства для заболевших книг. 

Підготувала бібліотекар ЗОШ №12 Максименко Л.В.

Подготовила 6и6лиотекарь ОШ №3 Бережко Н.А.

 «НУ ЩО Б, ЗДАВАЛОСЯ, СЛОВА!»

                                              Найважливіше завдання цивілізації —                                                     

                                             навчити дитину мислити.

                                                                               Т. Едісон

                                               Мова – духовне багатство народу.

                                                                        В. Сухомлинський