Описание cтратегии
Название стратегии: Чтение вслух (попеременное чтение).
Тип стратегии: Текстовая.
Автор стратегии: Сметанникова Н. Н.
Класс / возраст: 5-9 кл.
Количество учеников: 25 чел.
Цели стратегии: проверка понимания читаемого вслух текста.
Подробный алгоритм реализации стратегии:
1. Мы начинаем по очереди читать текст по абзацам. Наша задача — читать с пониманием, задача слушающих — задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст. У нас есть только одна копия текста, которую мы передаём следующему чтецу. (Если на самом деле имеются копии текста у других членов группы, их нужно отложить в сторону.)
2. Слушающие задают вопросы по содержанию текста, читающий отвечает. Если его ответ не верен или не точен, слушающие его поправляют.
Пример вопроса:
- Что означает латинское слово liber?
Первым всегда читает библиотекарь, затем он передаёт текст первому ученику, затем второму и т.д. Таким образом, все читают попеременно.
Пример текста, раздаточного или дополнительного материала, шаблоны, реквизит, необходимый для реализации стратегии смыслового чтения, ссылки на источники:
История книги
О происхождении книги красноречиво говорят её названия в разных языках. Латинское liber означает «лыко», снятую с дерева кору, на которой делали всевозможные записи. Английское book восходит к слову «бук», одному из названий дерева. На севере Европы для письма использовались деревянные дощечки.
Русское же слово «книга» родственно тюркскому «кюниг» или «кюин», происходящему от китайского «цзюань» - свиток.
В древнейшие времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации и событий о людях. История знает так называемые бесписьменные цивилизации, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, учителями, а на дальние расстояния посылались «живые письма» - гонцы.
По мере того, как расширялся кругозор древнего человека, и усложнялась его деятельность, у памяти появились другие помощники: разного рода зарубки, заметы, узелки, рисунки.
В Индии и на Цейлоне использовались книги из пальмовых листьев, которые были скреплены в виде веера.
В Месопотамии были распространены глиняные плитки с клинописным текстом.
Древней формой книги, получившей широкое распространение, был свиток. Книги – свитки на склеенных концами листах папируса бытовали в Древнем Египте.
Папирус был гораздо удобнее для сохранения информации, чем европейские дощечки, месопотамские глиняные таблички или пальмовые листья, на которых писали в Индии. Однако производили его только в Египте, а в других странах ввиду редкости и дороговизны использовали только для записи важных государственных документов.
В IX веке до н.э. купцы из финикийского города Библ начали экспорт папируса в Европу; об этом напоминает всем известное греческое слово «библией» - книга. Отсюда же и «библиотека» - собрание свитков.
|