Мета навчання учнів 1-4
класів - забезпечити умови для інтелектуального, соціального, морального і
фізичного розвитку учнів, виховання громадянина-патріота, а також забезпечити
базову освіту та підготовку до успішного навчання в школі ІІ та ІІІ ступенів.
Удосконалити
навчально-виховний процес, роботу з обдарованими дітьми, дати їм ґрунтовні,
міцні знання, озброїти їх практичним розумінням основ наук допомагають:
§
олімпіади з базових дисциплін; · олімпіади з творчого
мислення;
§
олімпіади з кмітливості та логічного мислення;
§
конкурси;
§
конкурси знавців математики та логічного мислення;
§
інтелектуальні ігри: "Ланцюжок", "Так чи
Ні", "КВК", "Ерудит", "Поле чудес",
"Брейн-ринг", "Перший мільйон", "Щасливий
випадок", "Бізнес", "Інтелектуальний хокей",
"Вікторина", Рольова гра", Дотепник", "Що? Де?
Коли?", "Колесо фортуни", "О, щасливчик",
"Зоряний час", "Найрозумніший"...
Елементи змагань, що
містяться в іграх, сприяють розвитку здібностей творчого мислення, залучають
учнів до активного життя. Розв'язуючи ребуси, кросворди, учні поступово
починають складати власні головоломки, що сприяє розвиткові пам'яті, уваги,
кмітливості, учні вчаться:
- самостійно працювати з
літературою;
- аналізувати та
систематизувати отримані дані;
- робити висновки.
Волкова Єлізавета, учениця 4 класу –
інтелектуально обдарована дитина з математичними здібностями. Єлізавети
вирізняється активністю на уроках, швидкістю мислення та здатністю вирішувати
задачі з ускладненнями.Кугаєнко Дар’я,
учениця 4 класу – художньо-естетично обдарована дитина. Дарина вирізняється
здатністю до малювання, складанню та читанню віршів, активністю у громадських
заходах.
Для роботи з такими
дітьми проводяться вправи:
1.
На розвиток дискусійного навчання («Прес», «Займи
позицію», «Зміни позицію», «Неперервна шкала думок», «Дискусія», «Дискусія в
стилі ток-шоу», «Дебати»;
2.
Колективно – групового навчання («Ажурна пилка», «Аналіз
ситуації», «Вирішення проблем», «Дерево рішень», «Незакінчені рішення»,
«Мікрофон», «Мозковий штурм»);
3.
Кооперативного навчання («Ротаційні трійки», «Карусель»,
«Акваріум»);
4.
Індивідуального навчання («Каскад цифр», «Ти за мною
повторюй і порядок не змінюй», «Пронумеруй фігури», «Слуховий диктант», «
Малюнки пальцями», «П’ять фраз», «Швидко мовлю скоромовки», «Асоціації в словах
шукай – краще їх запам’ятай»).
ЗАВДАННЯ ДЛЯ УРОКУ МАТЕМАТИКИ.
1.
Записати всі чотирицифрові числа, які можна скласти з
цифр 0 та 1.
2.
У числі 57 208 закреслити такі дві цифри, щоб число
із цифр, що залишилися, було найбільшим та найменшим.
3.
У прикладі АА+АА=1А8 однаковими буквами позначено
однакові цифри. Які саме?
4.
Мама принесла яблука двом синам. Перший син узяв половину
яблук і пішов на прогулянку. Тим часом прийшов другий син і, не знаючи, що
перший уже одержав частину яблук, узяв половину від решти. Після цього
залишилось 4 яблука. Скільки яблук принесла мама?
5.
Накресли два відрізки так, щоб один був довший за інший
на 2 см,
а разом вони склали б відрізок довжиною 14см.
6.
У прикладі на додавання однаковими буквами позначені
однакові цифри: АБВГ
АБВГ
ВГДАГ
|