Тема: Комплексная система заданий по теме: «Имя существительное»

Цель: углубить знания учащихся об имени существительном, совершенствовать навыки определять род имен существительных, число и падеж, отрабатывать навыки распознавать типы склонений имен существительных, сформировать представление учащихся о разносклоняемых  и несклоняемых существительных, развивать орфографические навыки, сформировать навыки выполнения морфологического разбора существительного, а также умение создавать монологические тексты.

                                             Содержание работы

Задание 1.

Углубляем знания об имени существительном.

1. Переведите текст на русский язык. Найдите имена существительные. Определите их род и число.

    Сонце зайшло, і надворі почало вже темніти. На заході небо червоніло жаром. На сході понад зеленим лісом небо було синє. Гасло полум’я на заході, дотлівали червоні хмарки, займалися серед неба ясні зорі. Чорна ніч простелювалась чорним сукном по селу, по садках, по лісах.

2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите род собственных имен существительных.

    Собственные имена могут пр..вращаться в нарицательные, нап..лняясь при этом новым л..ксическим значением. Имя человека переходит на его открытие: рентген (по имени ученого); название географического пункта станов..тся названием изделия, производимого в этом пункт..; болонья (по названию города в Итали..), шаль (по названию города в Индии..).

3. Выпишите из текста существительные в форме именительного падежа единственного числа. Определите их род.

    Из-за леса поднимается солнце. Прохлада бодрит, и мы быстро идем к лесу. Тишина нарушается стуком дятла. А вот прыгнула белка, пробежал заяц. Солнце поднялось высоко. Мы подходим к поляне. Она пестрит цветами, над ними с жужжанием летают пчелы.

Задание 2.

Совершенствуем навыки правописания имен существительных.

1. Запишите слова, определите их склонения. Объясните написание мягкого знака.

    Полночь, камыш, дрожь, нож, пустошь, ландыш, сушь, карандаш, речь, смерч, овощ, тишь, вещь, сторож, молодежь, платеж, залежь, печь, калач.

2. Объясните правописание не с существительными.

    Не терпение тут нужно, а умение. Нетерпение так и сквозило в каждом его взгляде. В задержке весеннего сева была виновата не погода. Расшумелась, разгулялась непогода.

3. Запишите предложения, вставляя в существительных окончания, прокомментируйте выбор гласной в окончании.

     В Крым.. начался сбор виноград… Лена купила немного виноград… Идет обработка листов ча… Принесите двести граммов ча… Он читает все без разбор… В сад.. зацвел жасмин.

Задание 3.

Совершенствуем словообразовательные навыки.

1. Запишите существительные. Определите, каким способом они образованы.

    Несчастье, пригорок, неприятель, пододеяльник, недостаток.

2. От данных слов образуйте такие группы имен существительных: 1) с отвлеченным значением; 2) называющие людей по профессии; 3) с уменьшительно-ласкательным значением. Обозначьте суффиксы.

     1) Бодрый, ветхий, гордый, выпуклый;

     2)  возить, летать, фонарь, барабан, баня, переводить, контора;

     3) кресло, тетя, кирпич, масло, мяч, перо, шалаш.

Задание 4.

Развиваем речевую деятельность.

1. Допишите предложения.

Столица Украины – город … . Самая высокая гора в Крыму - … . В нашем городе протекает река … . Александр Сергеевич Пушкин родился в … . Великий поэт написал такие произведения: …, …, … .

2. Какие пропущенные существительные нужно вставить в предложение. Объясните, в значении какого падежа они употребляются.

Паровоз вышел из … . Сегодня тепло, можно гулять без … . За завтраком выпили по стакану … . Присутствующие внимательно слушали игру на … ученицы … . Ученики с удовольствием читали стихи … и рассказы … .

Для справки: депо, пальто, какао, фортепьяно, Петренко, Шевченко, Эдгар По.

Задание 5.

Редактирование текста

1. Исправьте речевые ошибки. Объясните причину ошибок. Запишите предложения в исправленном виде.

    Молодая аптекарь приступила к работе. Опытная археолог провела раскопки. Новая бригадир организовала работу. Известная адвокат выступила в суде.

2. Укажите предложение, не содержащее грамматической ошибки:

    а) США считаются многонациональным государством эмигрантов.

   б) Какая ты неряха, Сережа!

   в) На осеннем ярмарке продавались фрукты и овощи.

Запишите предложения с грамматическими ошибками в исправленном виде.

Задание 6.

Развиваем творческие способности.

1. Напишите сочинение на тему «Золотая осень», употребляя слово осень в разных падежах.

2. Составьте диалог об имени существительном.

3. Творческий диктант. Запишите предложения, дополняя их словами, которые даны в скобках. Обозначьте окончания.

    По случаю праздника улицы украшены … . Солдаты присягают перед развернутым … части. (флаг, знамя). Не шути с … . Издалека видны отблески … костра (пламя, огонь). У нового сорта пшеницы … зерна крупные и тяжелые. … пшеницы готовы для посева (зерно, семя).

Задание 7.

Учимся высказывать свое мнение.

1. Есть ли отличие в использовании слов: очи – глаза, лицо – морда, голова – кубешка, собака – псина, друг – дружбан?

    К какому стилю относятся указанные слова? Составьте предложения с данными словами.

Задание 8.

Учимся сопоставлять.

1. Переведите текст на русский язык. Всегда ли совпадают склонения существительных в украинском и русском языках?

    Густа стіна жита. Колосок до колоска, стебло до стебла. Жито ввійшло в силу, стебло туге, колосок вусатий. Воно тільки одвіяло жовтим пилком, а тепер засмагає під сонцем, набирає ваги. Щасливе те поле, що родить красень-хліб на рідній землі добрим людям на здоров’я.  

2. Переведите слова на русский язык и сравните их написание.

    Жито, річ, гіркота, могутність, миша, допомога, ніж.

Задание 9.

Учимся работать с дополнительной литературой.

1. Слово гимн – многозначное. Найдите по словарю, в каком именно значении это слово употреблено в тексте.

    На олимпийских праздниках устраивались конкурсы искусств. Поэты читали стихи и гимны, ораторы произносили речи в честь победителей.

2. Найдите в словаре значения нижеприведенных слов. Определите склонение. С помощью словаря найдите многозначные слова.

    Фронт, банк, коса, ножницы,очки, брюки, врач, судья, подошва.

Задание 10.

Учимся обобщать.

1. Напишите стихотворение об имени существительном.

2. Составить кроссворд по изученной теме.

3. Нарисуйте иллюстрацию на тему: «Имя существительное».