Среди различных орудий, которыми располагает человек, самым удивительным, несомненно, является книга. Все остальное можно считать его физическим продолжением. Микроскоп и телескоп - продолжают глаз, телефон - голос, плуг и шпага - руки. Но книга - совсем другое дело, книга - продолжение памяти и воображения.

Хорхе Луис Борхес

Уважаемые библиотекари, берегини книжных сокровищ!

Кто вы? Хранители мудрости? Няньки или  советники? Скоморохи или затейники?

Думаю, что всё это вместе взятое и есть школьный библиотекарь. Хотя ко всему выше сказанному можно было бы добавить  еще не одно определение...

Школьный библиотекарь?! Какой он сегодня? Какой он завтра!

Почему-то раньше никогда не задумывались об образе библиотекаря, он создавался сам.

Библиотекарь показывает ценность книги, ценность читающего ребенка. Библиотека - это  неотъемлема  часть  школы.

Школьная библиотека для большинства детей является первой библиоте­кой в их жизни; именно школьные библиотеки создают читателей для всех остальных типов библиотек;

• школьная библиотека является необходи­мым ресурсом образования, поэтому библиотекарь — педагог, а не технический «выдавальщик книг»;

• только школьный библиотекарь способен приобщить ученика к информационной культу­ре, указать ему путь в информационное обще­ство и общество знаний.

 Школьный библиотекарь, наряду с узкопрофессиональными знаниями, должен обладать высокой эрудицией, быть хорошим организатором, уметь владеть детской аудиторией, разбираться в педагогике и школьной психологии.

Мы живем на энтузиазме, скрашиваем жизнь своей кипучей энергией.

Но быстро стал меняться мир. Стали меняться дети. Надо меняться и нам. И мы это делаем, и сделали!

Современный библиотекарь - это не только хранитель книг. Он еще и педагог, и артист, и психолог, и маркетолог, и специалист в области информационных технологий.

Сегодня библиотекарь все чаще работает не только с книгами, но и с аудио-, видеоматериалами, компакт-дисками, файлами, электронными изданиями. Он использует весь спектр современных технических средств, электронную почту, технологии электронной доставки документов, информационно-поисковые системы Интернета. Современные библиотекари  умеют делать презентации и создавать видео-ролики…

И это очень стало видно, когда мы начали работать над нашей методичкой. Каждый, работая в своей библиотеке, проводит такие мероприятия, что душа радуется – за нашу профессию! Почти каждая школа приняла участие в создании методички, предоставив очень интересные сценарии и фото. В работе были использованы разные интерактивные формы и методы работы: брейн-ринги, КВНы, различные игры, встречи с авторами, тематические вечера и обсуждения, викторины, литературно-музыкальные композиции.

Любая работа действенна, когда она проводится в системе. Поэтому необходимо стремиться к созданию именно целостной системы приобщения к чтению учащихся всех возрастных групп.

В заключение хотелось бы еще раз подчеркнуть, что обязательным условием успешной массовой работы школьной библиотеки является тесное взаимодействие с другими структурными подразделениями школы, с учителями предметниками.

Огромные перспективы открывают совместные формы работы с библиотеками централизованных библиотечных систем и специализированных детских и юношеских библиотек, которые имеют богатые фонды и квалифицированных специалистов.