Субота, 15.12.2018, 04:04
Ви увійшли як Гість | Група "Гості"Вітаю Вас Гість | RSS

Міське методичне об'єднання шкільних бібліотекарів м. Красноармійська

Наше опитування
Оцініть мій сайт
Всього відповідей: 72
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Каталог статей

Головна » Статті » Вітаємо » 2016

Занятие 3.«Рецепт толерантности» (по сказке Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).

Слайд 1.

Тема занятия:   «Аптека для души»

Занятие 3.«Рецепт толерантности»

(по сказке Г.-Х. Андерсена  «Гадкий утёнок»).

Цели  занятия:  

1) способствовать формированию у детей любви к книге и чтению:

- познакомить с книгой Г.-Х. Андерсена  «Гадкий утёнок»;

- подвести детей к мысли, что сказка учит доброму отношению ко всем людям;

2) способствовать формированию нравственных принципов:

- познакомить с понятием «толерантность»;

- формировать уважительное отношение к другим людям, признавать различия и индивидуальности каждого;

- продемонстрировать сходства и различия учащихся;

- научить выражать эмоции и понимать эмоции других людей;

- воспитывать умение слышать другого человека, находить в каждом человеке что-то хорошее.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, книга Г.-Х. Андерсена  «Гадкий утёнок», портрет Г.-Х. Андерсена, словарь С.И. Ожегова, кувшинчик, видеозапись «Лебеди», «Цветок толерантности» (на доске), мешочек с ситуациями, большое яйцо, «Рецепт толерантности» (для каждого ученика).

Ход занятия:

Слайд 2.

1 ведущая:

- Ребята, мы традиционно начинаем наше занятие с круга радости.Давайте подарим друг другу улыбки: улыбнитесь вначале друг другу, а затем подарите свои улыбки нам. Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

Слайд 3.                        

«Круг радости»

2 ведущая:

- Для начала давайте поприветствуем друг друга. Я предлагаю не просто поздороваться, а сделать это так, как принято в разных странах.

Варианты приветствий:

  • в нашей стране принято пожимать друг другу руку;
  • в Китае люди здороваются, делая лёгкий поклон со скрещенными руками на груди;

§  в Индии и Японии здороваются, делая лёгкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам;

  •  в Италии – горячо обнимаються;
  • в Бразилии – хлопают друг друга по плечу;
  • в Зимбабве – трутся спинами;
  • в Македонии – здороваются локтями;
  • в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;
  • в Малайзии здороваются, касаясь только кончиками пальцев;
  • эскимосы очень смешно здороваются: они трутся друг о друга носами;
  • у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром.

Слайд 4.

Библиотекарь:

- Ребята, кто помнит, о чём у нас шла речь на прошлом занятии? Верно, о доброте, отзывчивости. Какого человека можно назвать отзывчивым?  Какой рецепт мы составляли?Какую книгу мы обсуждали на прошлом занятии? Кто её автор? Можете назвать героев этой сказки?

Слайд 5.

Библиотекарь:

- Сегодня мы снова в волшебной «Аптеке для души». Какой же душевный рецепт мы сегодня получим в  аптеке?  Возьмём, как обычно, кувшинчик,  наполним его хорошим настроением, перемешаем и оставим ненадолго.

Слайд 6.

1 ведущая: 

- Посмотрите на детей на картинке.Они из разных стран, у них разный цвет кожи, волос, глаз. Попробуйте найти сходства, которые есть у них.

(У всех есть нос, рот, глаза, уши, волосы).

2 ведущая:

- Посмотрите, какие эмоции на их лицах, какое у всех настроение?
(Они радуются, веселятся, улыбаются).

Слайд 7.

Библиотекарь:

- Сегодня мы с вами будем говорить о толерантности. Кто-нибудь из вас слышал это слово? Можете его объяснить? Сложно? Вот мы сегодня и попытаемся разобраться, что же оно означает. Попробуем решить, кто такой толерантный человек и нужно ли человеку быть толерантным.

Посмотрите на своего соседа. Скажите друг другу фразу, начинающуюся со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...» (например: мы с тобой похожи тем, что живем на планете Земля, мы учимся в одной школе, классе и т.д.).А теперь скажите друг другу: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» (например: мы с тобой отличаемся цветом глаз, длинной волос, ты мальчик, а я девочка и т.д.).

Все люди разные и порой нам непросто бывает понимать друг друга, относиться хорошо к человеку, который в чём-то на нас не похож. Сохранить добрые отношения со всеми людьми  нам помогает такое качество, как толерантность.

Толерантность – это терпение, понимание и уважение к личности другого человека независимо от каких-либо отличий.

Слайд 8.

- Вы хорошо учитесь. Но в классе есть ученик, который плохо учится. Будете ли вы с ним дружить?

Родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что его семья плохо обеспечена, другой национальности. Что вы скажете в защиту друга, согласитесь ли с мнением родителей?

(Высказывание детей о смысле толерантности, как они её поняли).

Слайд 9.

1 ведущая:

- Посмотрите на этот цветок толерантности. Что написано на его лепестках?

2 ведущая:

Толерантность – это любовь к ближнему.    

Толерантность – это доброта души.

Толерантность – это сострадание.

1 ведущая:

Толерантность – это уважение.

Толерантность – это дружба.

Толерантность – это терпение.   

Слайд 10.

2 ведущая:

- Чтобы люди всегда помнили об этих словах и  совершали хорошие поступки во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день толерантности.

Слайд 11.

«Любимые сказочные герои»

1 ведущая:

- Ребята, посмотрите на этих сказочных героев. Кого из них вы узнали? Кто из них вам нравиться? С кем бы вы хотели дружить? Чем вам нравятся эти герои, почему вы хотели бы сними дружить?

(На картинке:Чиполлино, Буратино, Дюймовочка, Карлсон, Винни-Пух).

2 ведущая:

- Мальчик Чиполлино из очень бедной семьи, у Буратино длинный нос, Дюймовочка очень маленького роста, Карлсон немного полноват, а у Винни-Пуха в голове опилки и он не очень сообразительный.Все эти герои разных национальностей. Чиполлино живёт в Италии, буратино – герой русской сказки, Дюймовочка родом из Дании, Карлсон и з такой страны, как Швеция, а Винни-Пух – герой английской сказки.

1 ведущая:

- Они разной внешности, разной национальности, но вы оценивали только качества личности, а не внешность, рост, ум, материальное положение.Вы хотите с ними дружить, потому что онидобрые, весёлые, помогают другим, смелые, настоящие друзья.

Библиотекарь:

- В школе вы все разные: есть маленькие и большие, полные и худые, дети разных национальностей, кто-то хорошо учится, а кому учёба даётся чуточку сложнее. Почему мы иногда смеёмся над другими? Потому что они не похожи на нас.

В наш рецепт толерантности давайте вольём полное сердце любви к окружающим нас людям, добавим побольше терпимости и уважения.

1 ведущая:

- предлагаю посмотреть отрывок из одной сказки, главный герой которой тоже был не похож на других. Что же с ним случилось?

Слайд 13, 14.

(Инсценировка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).

Чтец:

- В чаще лопуха сидела на яйцах утка. Все утята уже вылупились из своих яиц и бегали вокруг мамы-утки.

Утята:

- Пип, пип!

Чтец:

- Оставалось одно, самое большое яйцо. И вот наконец оно треснуло.

Гадкий утенок:

- Пип! Пип! (вывалился из скорлупы).

Чтец:

- Но какой же он был большой и гадкий! Утка оглядела его со всех сторон и всплеснула крыльями.

Утка-мать:

- Ужасный урод! И совсем не похож на других! Может он индюшонок?

Чтец:

- Скоро утка с утятами добралась до птичьего двора. Другие утки оглядели их и громко заговорили:

Утка 1:

- Ну вот, еще целая орава! Как будто без них нас мало было!

Утка 2:

- А один-то какой гадкий! Этого уж мы никак не потерпим!

Знатная утка:

- Славные у тебя детки! Все очень, очень милы, кроме одного... Бедняга не удался! Хорошо бы его переделать.

Утка-мать:

- Это никак невозможно! Он некрасив - это правда, но у него доброе сердце. А плавает он даже лучше других. Я думаю, со временем он выровняется и станет поменьше. Он слишком долго пролежал в яйце и потому немного перерос.

Чтец:

- И вот утята стали играть на птичьем дворе. Только бедному гадкому утенку никто не давал проходу. Его клевали, толкали и дразнили. А девушка, которая давала птицам корм, отталкивала его ногою.

Утка 1:

- Ты слишком большой!

Утка-мать:

- Оставьте его! Ведь он вам ничего не сделал!

Утка 2:

- Да, это так. Но какой-то он большой и несуразный! Не мешает его немного проучить.

Чтец:

- Так прошел первый день, а потом стало еще хуже. Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры.

Утенок 1:

- Хоть бы кошка утащила тебя!

Утенок 2:

- Несносный урод!

Утка-мать:

- Глаза б мои на тебя не глядели!

Чтец:

- Наконец утенок не выдержал. Он перебежал через двор и, распустив свои неуклюжие крылышки, кое-как перевалился через забор прямо в колючие кусты и убежал.

К ночи он добрался до маленькой бедной избушки. В избушке жила старуха со своей курицей и котом. Настоящим хозяином в доме был кот, а хозяйкой - курица.

Курица:

- Умеешь ты нести яйца?

Гадкий утенок:

- Нет!

Курица:

- Так и держи язык на привязи!

Кот:

- Умеешь ты выгибать спину и мурлыкать?

Гадкий утенок:

- Нет!

Кот:

- Так и не суйся со своим мнением, когда говорят умные люди!

(Утенок сидел в углу, нахохлившись).

Чтец:

- Как-то раз дверь широко отворилась, и в комнату ворвался свежий воздух и яркий солнечный луч. Утенка так сильно потянуло на волю, так захотелось ему поплавать, что он не мог удержаться и сказал об этом курице.

Курица:

- Ну, что еще выдумал? Бездельничаешь, вот тебе в голову и лезет всякая чепуха! Неси яйца или мурлычь, дурь твоя и пройдет!

Гадкий утенок:

- Ах, плавать так приятно! Такое удовольствие нырнуть вниз головой в самую глубь!

Курица:

- Вот так удовольствие! Ты совсем с ума сошел! Спроси у кота - нравится ли ему плавать и нырять? О себе самой я уж не говорю. Спроси, наконец, у нашей госпожи старушки, умнее ее никого нет на свете! Она тебе скажет, любит ли она нырять вниз головой в самую глубь!

Гадкий утенок:

- Вы меня не понимаете!

Кот:

- Если уж мы не понимаем, так кто тебя и поймет! Ты, видно, хочешь быть умнее курицы, меня и нашей госпожи! Не дури и будь благодарен за все, что для тебя сделали! Тебя приютили, пригрели, ты попал в такое общество, в котором можешь кое-чему научиться.  Я желаю тебе добра, потому и ругаю тебя. Так всегда поступают истинные друзья. Старайся же нести яйца или научись мурлыкать!

Гадкий утенок:

- Я думаю, мне лучше уйти отсюда куда глаза глядят!

Чтец:

- И утенок ушел. Он жил на озере, плавал и нырял вниз головой, но все вокруг по-прежнему смеялись над ним и называли его гадким и безобразным.

Слайд 15.

2 ведущая:

- Ребята, вы узнали сказку? Кто её автор? Верно, это сказка Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Как вы думаете, что означает слово «гадкий»?

(Некрасивый, невзрачный, непривлекательный, ужасный).

На самом ли деле утёнок был некрасив? Почему вы так думаете?

1 ведущая:

- Какую характеристику утёнка дала его мать? 

(Он некрасив, но у него доброе сердце).

- Кто из вас думает так же? Действительно ли доброе сердце важнее? Почему?

Слайд 16.

2 ведущая:

- Главный герой сказки был не похож на других, поэтому его невзлюбила даже его собственная семья. Над ним насмехались на птичьем дворе. Имеют ли правоокружающие так обращаться с тем, кто отличается от других? Нет, все равны в своих правах.

Слайд 17.

Библиотекарь:

- Ребята, главному герои сказки не хватало в жизни сострадания окружающих. Давайте заправим наш рецепт толерантности состраданием и дружбой.

Слайд 18.

«Тренируем эмоции»

1 ведущая:

- Ребята,перед выполнением следующего упражнения, давайтес  вами потренируемся показывать свои эмоции.

Попробуйте

- нахмуриться как осенняя туча;
-улыбнуться, как хитрая лиса;
-позлиться, как злой зверь;
- испугаться, как зайчик, увидевший волка.
Научившись понимать чувства других людей, вам будет легче общаться.

Слайд 19.

 «Толерантный человек должен»

1 ведущая:

- Мыбудем задавать вам вопросы, а вы улыбайтесь если считаете, что  так поступает толерантный человек и хмурьтесь если так поступает не толерантный человек.

2 ведущая:

- Толерантный человек должен:

  • Поздороваться при встрече.
  • Поздороваться при встрече только с теми людьми, которые нравятся.
  • Толкнуть одноклассника и не извиниться.
  • Толкнуть старшеклассникаи извиниться, ведь он сильнее, может в ответ толкнуть.
  • Говорить: «Спасибо» за подарок.
  • Говорить «Спасибо» только за тот подарок, который нравиться.
  • Обозвать «толстяком» человека, который имеет лишний вес.
  • Помочь пожилому человеку.

Слайд 20.

1 ведущая:

- А мы продолжаем показывать истории из волшебного мешочка. Ваши одноклассники  сегодня снова получили историю, подготовились и сейчас нам её разыграют.

«Заморочки из мешочка»

«Мальчишки и девчонки»

Андрей. - Ты где вчера был?

Максим. - Я вчера с Лизой гулять ходил.

Андрей. - С Лизой гулятьходил? И не стыдно? Да она же… как её... Да она же девчонка!

Максим. - Ну и что?

Андрей. - Да я бы с девчонкой ни за что гулять не пошёл!

Максим. - Почему?

Андрей. - Да потому что девчонки - это...они же... с косичками!

Максим.- Что же тут такого? Тем более Лиза без косичек.

Андрей. - А это ещё хуже.

Максим. - Почему же хуже?

Андрей. - Потому что дёргать не за что.

Максим. - А зачем их дёргать?

Андрей. - А что с ними ещё делать?

Максим. - Поговорить можно.

Андрей. - О чём с ними говорить? Про кукол, что ли?

Максим. - Ну почему же про кукол? Мы с ней про книжки говорили.

Андрей. - Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.

Максим. - Ничего и не зубрилы.

Андрей. - Они все глупые.

Максим. - Это почему же глупые? Лиза не глупая.

Андрей. - А была бы она умная, она бы с тобой гулять не пошла.

Максим. - Почему?

Андрей. - Она получше кого-нибудь нашла бы.

Максим. - Кого же это?

Андрей. - Да меня хотя бы.

Библиотекарь:

- Ребята, поблагодарим мальчиков за прекрасно исполненную сценку. Давайте её, как обычно, обсудим. Прав ли Андрей? В чём он не прав? Кто из мальчиков поступил толерантно? Почему? Давайте представим этот диалог по-другому. Какой разговор мальчиков вы хотели бы услышать?

Слайд 21.

«Белая ворона»

2 ведущая:

- Ребята, знаете ли вы, что солдат на посту устаёт больше, чем в походе. Это потому, что его тело долгое время находится в неподвижном состоянии. Вы тоже долго сидели за партами, поэтому устали. Давайте поиграем. Становитесь в круг.

1 ведущая:

- Каждый из вас получил карточку с именем сказочного животного (медведь, лисичка-сестричка, зайчик).
Ваша задача, не называя вслух вашего животного, найти таких-же. Показывать можно только жестами.

(Одному ребёнку даётся карточка «Ворона». Он не знает, что «ворон» больше нет и пытается найти свою «стаю»).

Библиотекарь:

- Вам понравилось? Как вы себя чувствовали во время игры? А как Саша себя чувствовал, ведь ты так и не нашёл свою «стаю»? Ребята, вы видели, что Саша остался один? Почему никто не принял его в свою группу?

2 ведущая:

- Давайте посмотрим, чем же закончилась история про гадкого утёнка.

(Инсценировка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).

Видеоклип «Лебеди»

 

Чтец:

- Однажды из тростника выплыла стая чудных белых лебедей. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде. Утенок увидел этих прекрасных птиц, и его охватила непонятная грусть.

Гадкий утенок:

- Полечу к этим величавым птицам. Они, наверно, заклюют меня насмерть за то, что я, такой гадкий, осмелился приблизиться к ним. Но все равно! Лучше погибнуть от их ударов, чем сносить щипки уток и кур, терпеть холод и голод зимою!

Чтец:

- Он поплыл навстречу прекрасным лебедям, а лебеди, завидев его, замахали крыльями и поплыли прямо к нему.

Гадкий утенок:

- Убейте меня!  (низко опустил голову).

Слайд 22.

Чтец:

- Он был уже не гадким темно-серым утенком, а красивым белым лебедем! Теперь утенок был даже рад, что перенес столько горя и бед. Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить свое счастье. А большие лебеди плавали вокруг и гладили его своими клювами.

Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. Но всё это было позади. Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей.

1 ведущая:

- Мы увидели, как в сказке гадкий утёнок сумел превратиться в красивого лебедя. Но ведь он в душе остался таким же, каким был. Поменялась только внешность. Любой человек может измениться. Давайте ценить людей не за внешние, а за внутренние качества.

Слайд 23.

Библиотекарь:

- Давайте посмотрим, какой рецепт толерантности у нас получился.Возьмём сосуд с хорошим настроением, вольём большое сердце любви к ближнему, добавим в равных количествах терпимости и уважения к другим людям. Хорошенько всё взболтаем и дадим настояться.Щедро заправим дружбой. Добавим большую дозу сострадания, чем больше – тем лучше. Всё тщательно перемешаем. Мы дарим каждому из вас этот рецепт. Не забывайте принимать его каждый день в неограниченном количестве.

Слайд 24.

Рефлексия

Библиотекарь:

- Ребята, о чём мы узнали на сегодняшнем занятии? С какой книгой познакомились? Кто её автор? Помните главных героев книги? Кто из них вам понравился, а кто нет. Почему? Какое слово мы сегодня выучили? Что такое толерантность? Что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Что было трудно? Заходите в нашу «Аптеку для души» - школьную библиотеку!

Слайд 25.

Список источников:

 

1. http://www.maam.ru/detskijsad/muzykalnaja-skazka-gadkii-utenok.html

2.http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/vneklasnye-meroprijatija/scenarii-konkursnoi-programy-po-skazkam-andersena-5-klas.html

3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2011/09/07/stsenariy-meropriyatiya-puteshestvie-po-strane

4.https://www.youtube.com/watch?v=-DGLRKyR6vc(Видео «Лебеди»).

Категорія: 2016 | Додав: Дінуля (05.02.2017)
Переглядів: 676 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Форма входу
Пошук
Друзі сайту

Copyright MyCorp © 2018
Безкоштовний конструктор сайтів - uCoz