Слайд 1.
Тема занятия: «Аптека для души»
Занятие 3.«Рецепт толерантности»
(по сказке Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).
Цели занятия:
1) способствовать формированию у детей любви к книге и чтению:
- познакомить с книгой Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»;
- подвести детей к мысли, что сказка учит доброму отношению ко всем людям;
2) способствовать формированию нравственных принципов:
- познакомить с понятием «толерантность»;
- формировать уважительное отношение к другим людям, признавать различия и индивидуальности каждого;
- продемонстрировать сходства и различия учащихся;
- научить выражать эмоции и понимать эмоции других людей;
- воспитывать умение слышать другого человека, находить в каждом человеке что-то хорошее.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, книга Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок», портрет Г.-Х. Андерсена, словарь С.И. Ожегова, кувшинчик, видеозапись «Лебеди», «Цветок толерантности» (на доске), мешочек с ситуациями, большое яйцо, «Рецепт толерантности» (для каждого ученика).
Ход занятия:
Слайд 2.
1 ведущая:
- Ребята, мы традиционно начинаем наше занятие с круга радости.Давайте подарим друг другу улыбки: улыбнитесь вначале друг другу, а затем подарите свои улыбки нам. Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.
Слайд 3.
«Круг радости»
2 ведущая:
- Для начала давайте поприветствуем друг друга. Я предлагаю не просто поздороваться, а сделать это так, как принято в разных странах.
Варианты приветствий:
- в нашей стране принято пожимать друг другу руку;
- в Китае люди здороваются, делая лёгкий поклон со скрещенными руками на груди;
§ в Индии и Японии здороваются, делая лёгкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам;
- в Италии – горячо обнимаються;
- в Бразилии – хлопают друг друга по плечу;
- в Зимбабве – трутся спинами;
- в Македонии – здороваются локтями;
- в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;
- в Малайзии здороваются, касаясь только кончиками пальцев;
- эскимосы очень смешно здороваются: они трутся друг о друга носами;
- у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром.
Слайд 4.
Библиотекарь:
- Ребята, кто помнит, о чём у нас шла речь на прошлом занятии? Верно, о доброте, отзывчивости. Какого человека можно назвать отзывчивым? Какой рецепт мы составляли?Какую книгу мы обсуждали на прошлом занятии? Кто её автор? Можете назвать героев этой сказки?
Слайд 5.
Библиотекарь:
- Сегодня мы снова в волшебной «Аптеке для души». Какой же душевный рецепт мы сегодня получим в аптеке? Возьмём, как обычно, кувшинчик, наполним его хорошим настроением, перемешаем и оставим ненадолго.
Слайд 6.
1 ведущая:
- Посмотрите на детей на картинке.Они из разных стран, у них разный цвет кожи, волос, глаз. Попробуйте найти сходства, которые есть у них.
(У всех есть нос, рот, глаза, уши, волосы).
2 ведущая:
- Посмотрите, какие эмоции на их лицах, какое у всех настроение?
(Они радуются, веселятся, улыбаются).
Слайд 7.
Библиотекарь:
- Сегодня мы с вами будем говорить о толерантности. Кто-нибудь из вас слышал это слово? Можете его объяснить? Сложно? Вот мы сегодня и попытаемся разобраться, что же оно означает. Попробуем решить, кто такой толерантный человек и нужно ли человеку быть толерантным.
Посмотрите на своего соседа. Скажите друг другу фразу, начинающуюся со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...» (например: мы с тобой похожи тем, что живем на планете Земля, мы учимся в одной школе, классе и т.д.).А теперь скажите друг другу: «Мы с тобой отличаемся тем, что...» (например: мы с тобой отличаемся цветом глаз, длинной волос, ты мальчик, а я девочка и т.д.).
Все люди разные и порой нам непросто бывает понимать друг друга, относиться хорошо к человеку, который в чём-то на нас не похож. Сохранить добрые отношения со всеми людьми нам помогает такое качество, как толерантность.
Толерантность – это терпение, понимание и уважение к личности другого человека независимо от каких-либо отличий.
Слайд 8.
- Вы хорошо учитесь. Но в классе есть ученик, который плохо учится. Будете ли вы с ним дружить?
Родители запрещают вам дружить с мальчиком (девочкой), потому что его семья плохо обеспечена, другой национальности. Что вы скажете в защиту друга, согласитесь ли с мнением родителей?
(Высказывание детей о смысле толерантности, как они её поняли).
Слайд 9.
1 ведущая:
- Посмотрите на этот цветок толерантности. Что написано на его лепестках?
2 ведущая:
Толерантность – это любовь к ближнему.
Толерантность – это доброта души.
Толерантность – это сострадание.
1 ведущая:
Толерантность – это уважение.
Толерантность – это дружба.
Толерантность – это терпение.
Слайд 10.
2 ведущая:
- Чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие поступки во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день толерантности.
Слайд 11.
«Любимые сказочные герои»
1 ведущая:
- Ребята, посмотрите на этих сказочных героев. Кого из них вы узнали? Кто из них вам нравиться? С кем бы вы хотели дружить? Чем вам нравятся эти герои, почему вы хотели бы сними дружить?
(На картинке:Чиполлино, Буратино, Дюймовочка, Карлсон, Винни-Пух).
2 ведущая:
- Мальчик Чиполлино из очень бедной семьи, у Буратино длинный нос, Дюймовочка очень маленького роста, Карлсон немного полноват, а у Винни-Пуха в голове опилки и он не очень сообразительный.Все эти герои разных национальностей. Чиполлино живёт в Италии, буратино – герой русской сказки, Дюймовочка родом из Дании, Карлсон и з такой страны, как Швеция, а Винни-Пух – герой английской сказки.
1 ведущая:
- Они разной внешности, разной национальности, но вы оценивали только качества личности, а не внешность, рост, ум, материальное положение.Вы хотите с ними дружить, потому что онидобрые, весёлые, помогают другим, смелые, настоящие друзья.
Библиотекарь:
- В школе вы все разные: есть маленькие и большие, полные и худые, дети разных национальностей, кто-то хорошо учится, а кому учёба даётся чуточку сложнее. Почему мы иногда смеёмся над другими? Потому что они не похожи на нас.
В наш рецепт толерантности давайте вольём полное сердце любви к окружающим нас людям, добавим побольше терпимости и уважения.
1 ведущая:
- предлагаю посмотреть отрывок из одной сказки, главный герой которой тоже был не похож на других. Что же с ним случилось?
Слайд 13, 14.
(Инсценировка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).
Чтец:
- В чаще лопуха сидела на яйцах утка. Все утята уже вылупились из своих яиц и бегали вокруг мамы-утки.
Утята:
- Пип, пип!
Чтец:
- Оставалось одно, самое большое яйцо. И вот наконец оно треснуло.
Гадкий утенок:
- Пип! Пип! (вывалился из скорлупы).
Чтец:
- Но какой же он был большой и гадкий! Утка оглядела его со всех сторон и всплеснула крыльями.
Утка-мать:
- Ужасный урод! И совсем не похож на других! Может он индюшонок?
Чтец:
- Скоро утка с утятами добралась до птичьего двора. Другие утки оглядели их и громко заговорили:
Утка 1:
- Ну вот, еще целая орава! Как будто без них нас мало было!
Утка 2:
- А один-то какой гадкий! Этого уж мы никак не потерпим!
Знатная утка:
- Славные у тебя детки! Все очень, очень милы, кроме одного... Бедняга не удался! Хорошо бы его переделать.
Утка-мать:
- Это никак невозможно! Он некрасив - это правда, но у него доброе сердце. А плавает он даже лучше других. Я думаю, со временем он выровняется и станет поменьше. Он слишком долго пролежал в яйце и потому немного перерос.
Чтец:
- И вот утята стали играть на птичьем дворе. Только бедному гадкому утенку никто не давал проходу. Его клевали, толкали и дразнили. А девушка, которая давала птицам корм, отталкивала его ногою.
Утка 1:
- Ты слишком большой!
Утка-мать:
- Оставьте его! Ведь он вам ничего не сделал!
Утка 2:
- Да, это так. Но какой-то он большой и несуразный! Не мешает его немного проучить.
Чтец:
- Так прошел первый день, а потом стало еще хуже. Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры.
Утенок 1:
- Хоть бы кошка утащила тебя!
Утенок 2:
- Несносный урод!
Утка-мать:
- Глаза б мои на тебя не глядели!
Чтец:
- Наконец утенок не выдержал. Он перебежал через двор и, распустив свои неуклюжие крылышки, кое-как перевалился через забор прямо в колючие кусты и убежал.
К ночи он добрался до маленькой бедной избушки. В избушке жила старуха со своей курицей и котом. Настоящим хозяином в доме был кот, а хозяйкой - курица.
Курица:
- Умеешь ты нести яйца?
Гадкий утенок:
- Нет!
Курица:
- Так и держи язык на привязи!
Кот:
- Умеешь ты выгибать спину и мурлыкать?
Гадкий утенок:
- Нет!
Кот:
- Так и не суйся со своим мнением, когда говорят умные люди!
(Утенок сидел в углу, нахохлившись).
Чтец:
- Как-то раз дверь широко отворилась, и в комнату ворвался свежий воздух и яркий солнечный луч. Утенка так сильно потянуло на волю, так захотелось ему поплавать, что он не мог удержаться и сказал об этом курице.
Курица:
- Ну, что еще выдумал? Бездельничаешь, вот тебе в голову и лезет всякая чепуха! Неси яйца или мурлычь, дурь твоя и пройдет!
Гадкий утенок:
- Ах, плавать так приятно! Такое удовольствие нырнуть вниз головой в самую глубь!
Курица:
- Вот так удовольствие! Ты совсем с ума сошел! Спроси у кота - нравится ли ему плавать и нырять? О себе самой я уж не говорю. Спроси, наконец, у нашей госпожи старушки, умнее ее никого нет на свете! Она тебе скажет, любит ли она нырять вниз головой в самую глубь!
Гадкий утенок:
- Вы меня не понимаете!
Кот:
- Если уж мы не понимаем, так кто тебя и поймет! Ты, видно, хочешь быть умнее курицы, меня и нашей госпожи! Не дури и будь благодарен за все, что для тебя сделали! Тебя приютили, пригрели, ты попал в такое общество, в котором можешь кое-чему научиться. Я желаю тебе добра, потому и ругаю тебя. Так всегда поступают истинные друзья. Старайся же нести яйца или научись мурлыкать!
Гадкий утенок:
- Я думаю, мне лучше уйти отсюда куда глаза глядят!
Чтец:
- И утенок ушел. Он жил на озере, плавал и нырял вниз головой, но все вокруг по-прежнему смеялись над ним и называли его гадким и безобразным.
Слайд 15.
2 ведущая:
- Ребята, вы узнали сказку? Кто её автор? Верно, это сказка Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок». Как вы думаете, что означает слово «гадкий»?
(Некрасивый, невзрачный, непривлекательный, ужасный).
На самом ли деле утёнок был некрасив? Почему вы так думаете?
1 ведущая:
- Какую характеристику утёнка дала его мать?
(Он некрасив, но у него доброе сердце).
- Кто из вас думает так же? Действительно ли доброе сердце важнее? Почему?
Слайд 16.
2 ведущая:
- Главный герой сказки был не похож на других, поэтому его невзлюбила даже его собственная семья. Над ним насмехались на птичьем дворе. Имеют ли правоокружающие так обращаться с тем, кто отличается от других? Нет, все равны в своих правах.
Слайд 17.
Библиотекарь:
- Ребята, главному герои сказки не хватало в жизни сострадания окружающих. Давайте заправим наш рецепт толерантности состраданием и дружбой.
Слайд 18.
«Тренируем эмоции»
1 ведущая:
- Ребята,перед выполнением следующего упражнения, давайтес вами потренируемся показывать свои эмоции.
Попробуйте
- нахмуриться как осенняя туча;
-улыбнуться, как хитрая лиса;
-позлиться, как злой зверь;
- испугаться, как зайчик, увидевший волка.
Научившись понимать чувства других людей, вам будет легче общаться.
Слайд 19.
«Толерантный человек должен»
1 ведущая:
- Мыбудем задавать вам вопросы, а вы улыбайтесь если считаете, что так поступает толерантный человек и хмурьтесь если так поступает не толерантный человек.
2 ведущая:
- Толерантный человек должен:
- Поздороваться при встрече.
- Поздороваться при встрече только с теми людьми, которые нравятся.
- Толкнуть одноклассника и не извиниться.
- Толкнуть старшеклассникаи извиниться, ведь он сильнее, может в ответ толкнуть.
- Говорить: «Спасибо» за подарок.
- Говорить «Спасибо» только за тот подарок, который нравиться.
- Обозвать «толстяком» человека, который имеет лишний вес.
- Помочь пожилому человеку.
Слайд 20.
1 ведущая:
- А мы продолжаем показывать истории из волшебного мешочка. Ваши одноклассники сегодня снова получили историю, подготовились и сейчас нам её разыграют.
«Заморочки из мешочка»
«Мальчишки и девчонки»
Андрей. - Ты где вчера был?
Максим. - Я вчера с Лизой гулять ходил.
Андрей. - С Лизой гулятьходил? И не стыдно? Да она же… как её... Да она же девчонка!
Максим. - Ну и что?
Андрей. - Да я бы с девчонкой ни за что гулять не пошёл!
Максим. - Почему?
Андрей. - Да потому что девчонки - это...они же... с косичками!
Максим.- Что же тут такого? Тем более Лиза без косичек.
Андрей. - А это ещё хуже.
Максим. - Почему же хуже?
Андрей. - Потому что дёргать не за что.
Максим. - А зачем их дёргать?
Андрей. - А что с ними ещё делать?
Максим. - Поговорить можно.
Андрей. - О чём с ними говорить? Про кукол, что ли?
Максим. - Ну почему же про кукол? Мы с ней про книжки говорили.
Андрей. - Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.
Максим. - Ничего и не зубрилы.
Андрей. - Они все глупые.
Максим. - Это почему же глупые? Лиза не глупая.
Андрей. - А была бы она умная, она бы с тобой гулять не пошла.
Максим. - Почему?
Андрей. - Она получше кого-нибудь нашла бы.
Максим. - Кого же это?
Андрей. - Да меня хотя бы.
Библиотекарь:
- Ребята, поблагодарим мальчиков за прекрасно исполненную сценку. Давайте её, как обычно, обсудим. Прав ли Андрей? В чём он не прав? Кто из мальчиков поступил толерантно? Почему? Давайте представим этот диалог по-другому. Какой разговор мальчиков вы хотели бы услышать?
Слайд 21.
«Белая ворона»
2 ведущая:
- Ребята, знаете ли вы, что солдат на посту устаёт больше, чем в походе. Это потому, что его тело долгое время находится в неподвижном состоянии. Вы тоже долго сидели за партами, поэтому устали. Давайте поиграем. Становитесь в круг.
1 ведущая:
- Каждый из вас получил карточку с именем сказочного животного (медведь, лисичка-сестричка, зайчик).
Ваша задача, не называя вслух вашего животного, найти таких-же. Показывать можно только жестами.
(Одному ребёнку даётся карточка «Ворона». Он не знает, что «ворон» больше нет и пытается найти свою «стаю»).
Библиотекарь:
- Вам понравилось? Как вы себя чувствовали во время игры? А как Саша себя чувствовал, ведь ты так и не нашёл свою «стаю»? Ребята, вы видели, что Саша остался один? Почему никто не принял его в свою группу?
2 ведущая:
- Давайте посмотрим, чем же закончилась история про гадкого утёнка.
(Инсценировка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок»).
Видеоклип «Лебеди»
Чтец:
- Однажды из тростника выплыла стая чудных белых лебедей. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде. Утенок увидел этих прекрасных птиц, и его охватила непонятная грусть.
Гадкий утенок:
- Полечу к этим величавым птицам. Они, наверно, заклюют меня насмерть за то, что я, такой гадкий, осмелился приблизиться к ним. Но все равно! Лучше погибнуть от их ударов, чем сносить щипки уток и кур, терпеть холод и голод зимою!
Чтец:
- Он поплыл навстречу прекрасным лебедям, а лебеди, завидев его, замахали крыльями и поплыли прямо к нему.
Гадкий утенок:
- Убейте меня! (низко опустил голову).
Слайд 22.
Чтец:
- Он был уже не гадким темно-серым утенком, а красивым белым лебедем! Теперь утенок был даже рад, что перенес столько горя и бед. Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить свое счастье. А большие лебеди плавали вокруг и гладили его своими клювами.
Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. Но всё это было позади. Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей.
1 ведущая:
- Мы увидели, как в сказке гадкий утёнок сумел превратиться в красивого лебедя. Но ведь он в душе остался таким же, каким был. Поменялась только внешность. Любой человек может измениться. Давайте ценить людей не за внешние, а за внутренние качества.
Слайд 23.
Библиотекарь:
- Давайте посмотрим, какой рецепт толерантности у нас получился.Возьмём сосуд с хорошим настроением, вольём большое сердце любви к ближнему, добавим в равных количествах терпимости и уважения к другим людям. Хорошенько всё взболтаем и дадим настояться.Щедро заправим дружбой. Добавим большую дозу сострадания, чем больше – тем лучше. Всё тщательно перемешаем. Мы дарим каждому из вас этот рецепт. Не забывайте принимать его каждый день в неограниченном количестве.
Слайд 24.
Рефлексия
Библиотекарь:
- Ребята, о чём мы узнали на сегодняшнем занятии? С какой книгой познакомились? Кто её автор? Помните главных героев книги? Кто из них вам понравился, а кто нет. Почему? Какое слово мы сегодня выучили? Что такое толерантность? Что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Что было трудно? Заходите в нашу «Аптеку для души» - школьную библиотеку!
Слайд 25.
Список источников:
1. http://www.maam.ru/detskijsad/muzykalnaja-skazka-gadkii-utenok.html
2.http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/vneklasnye-meroprijatija/scenarii-konkursnoi-programy-po-skazkam-andersena-5-klas.html
3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2011/09/07/stsenariy-meropriyatiya-puteshestvie-po-strane
4.https://www.youtube.com/watch?v=-DGLRKyR6vc(Видео «Лебеди»).
|