Слайд 1

Тема занятия:  «Аптека для души»

Занятие 2.«Рецепт отзывчивости»

(по сказке В.П. Катаева «Цветик-семицветик»)

Цели занятия:  

1) способствовать формированиюу детей любви к книге и чтению:

- познакомить с книгой В.П. Катаева «Цветик-семицветик»;

- подвести детей к мысли, что сказка учит задумываться над своими желаниями;

2) способствовать формированию нравственных принципов:

- познакомить с понятием «отзывчивость»;

- воспитывать стремление и умение помогать людям;

- объяснить понимание важности вежливого отношения к окружающим людям;

- объяснить важность добрых слов.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, книга В.П.Катаева «Цветик-семицветик»,  портрет В.П.Катаева, словарь С.И. Ожегова, кувшинчик, видеозапись отрывка измультипликационного

фильма «Цветик-семицветик», «Волшебный цветик-семицветик» (на доске), клубок ниток, мешочек с ситуациями, «Рецепт отзывчивости» (для каждого ученика).

Ход занятия:

Слайд 2.

«Круг радости»

1 ведущая:

- Ребята, мы снова начинаем наше занятие с круга радости. Давайте подарим друг другу улыбки: улыбнитесь вначале друг другу, а затем подарите свои улыбки нам. Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

2 ведущая:

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок.

Мы все встаём в круг радости,

Начнём скорей урок.

- На прошлом занятии мы приветствовали друг друга как герои любимых сказок.

Одних мальчиков, просим их поздороваться как:

- средневековый рыцарь;

- солдат;

- доктор Айболит.

Одних девочек, просим их поздороваться как:

- Золушка, подметающая щёткой полы;

- Царевна-лягушка, у которой во рту стрела;

- хозяйка Медной горы.

Слайд 3.

Библиотекарь:

- Ребята, кто помнит, о чём у нас шла речь на прошлом занятии? Верно, о доброте.  А какую книгу мы обсуждали на прошлом занятии? Кто её автор? Можете назвать героев этой сказки?

Слайд 4.

Библиотекарь:

- Сегодня мы снова в волшебной «Аптеке для души». Какой же душевный рецепт мы сегодня получим в нашей аптеке? Продолжим разговор на тему доброты и попытаемся понять, что такое отзывчивость.Вместе создадим рецепт отзывчивости. Возьмём сосуд, наполненный нашим хорошим настроением, перемешаем и ставим ненадолго настаиваться.

1 ведущая:

- Как вы думаете, какого человека можно назвать отзывчивым?

(Ответы детей).

Слайд 5.

Библиотекарь:

- Давайте посмотрим в словаре С.И. Ожегова, кто же такой отзывчивый человек?

Отзывчивый- легко отзывающийся на чужие нужды, готовый помочь. 

2 ведущая:

- Отзывчивость — это одно из редких и добрых качеств человека. Быть отзывчивым – это значит быть чутким и добрым по отношению к окружающим. Уважать, любить, чувствовать, сопереживать, помогать окружающим людям. 

1 ведущая:

- Помните этот цветок, на лепестках которого мы на прошлом занятии писали добрые слова? Сегодня он послужит вам подсказкой, ведь к нам пришли герои новой книги. Давайте угадаем, что это за герои и из какой они сказки?

Слайд 6.

(Слышится тихий плач, в зал входит девочка Женя, в руке у неё верёвочка без баранок, она плачет). 

Женя:

- Что же мне делать? Как я попаду домой?

1 ведущая:

- Девочка, как тебя зовут? Что с тобой случилось?

Женя:

- Женя.

1 ведущая:

- Почему ты плачешь?

Женя:

- Собака съела баранки. 
Ведущая 1:

- А почему собака съела баранки?

Женя:

- Потому что я  считала ворон.

1 ведущая:

- А почему ты считала ворон?

Женя:

- Мама дала мне деньги. Я купила на них семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. Я несла баранки домой, а собака их съела, пока я считала ворон. Бежала я, бежала, а собаку так и не догнала, только сама заблудилась.
1 ведущая:

- Успокойся. Я помогу тебе. Денег у меня нет и баранок тоже нет, но у меня есть волшебный цветок, он тебе поможет. Этот цветок может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:

Лети, лети, лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли - быть по-моему вели.

Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.

(Подаёт девочке цветок).

Женя радостно:

- Спасибо тебе, добрая волшебница!

1 ведущая:

- Я не волшебница, просто я отзывчивый человек, поэтому помогла тебе в твоей беде, хоть мы с тобой и не знакомы.

Слайд 7.

2 ведущая:

- Да нет же, хорошо знакомы. Я знаю, из какой сказки к нам пришла Женя. А вы, ребята, догадались, отрывок из какой книги мы сейчас посмотрели? Кто автор этой книги?

(Ответы детей).

2 ведущая:

- Верно, это сказка Валентина Петровича Катаева «Цветик - семицветик».

Слайд 8.

1 ведущая:

- Девочке Жене попал в руки волшебный цветок, который исполнял любое её желание. Как же распорядилась Женя этими желаниями? Почти все её желания были глупыми. Ну, например, она захотела, чтоб все игрушки, какие есть на свете, стали её. К чему это привело? Давайте посмотрим.

(Отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик»).

1 ведущая: Или, например, Женя пожелала оказаться на Северном полюсе. Цветик-семицветик исполнил и это её желание.

2 ведущая:

- Давайте посмотрим, что случилось дальше.

(Инсценировка сказки. Появляются семь белых медведей).

1 ведущая:

- Женя, как была, в летнем платьице, одна-одинёшенька оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов! Она стала плакать, но слёзы тут же превратились в сосульки и повисли на носу.

А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей и прямо к девочке, один другого страшней: первый - нервный, второй - злой, третий - в берете, четвёртый - потёртый, пятый - помятый, шестой - хромой, седьмой - самый большой.

2 ведущая:

- Женю снова спас цветик-семицветик, и она очутилась дома.

Слайд 9.

Библиотекарь:

- Вы знаете, почему мы показали этот фрагмент из книги, ведь наше занятие посвящено доброте? Посмотрите внимательно на этих семерых медведей, они вам никого не напоминают? Бывало так, что ученики вашего класса после переменки возвращаются на урок нервными, злыми, в потёртой или помятой одежде, не снимают головной убор?

А ведь уважительное отношение к окружающим, опрятный внешний вид, хорошее поведение – это то, что отличает доброго человека. Так же как и добрые слова.

Слайд 10.

Вот и готовы первые составляющие для рецепта отзывчивости. Возьмём сосуд с хорошим настроением, добавим в него несколько капель уважения к окружающим и несколько капель аккуратности. Хорошенько всё взболтаем и оставим ненадолго.

1 ведущая:

- Ребята, какие слова мы называем добрыми?

(Ответы детей).

Как часто нам в жизни не хватает добрых слов. Давайте повторим «Азбуку добрых слов».

Слайд 11.

«Азбука добрых слов»

Назовите:

-слова, которыми можно выразить благодарность (спасибо; благодарю);

-слова, которыми можно поприветствовать (здравствуй;добрый день; привет; я рад тебя видеть);

-слова, которыми можно попросить прощения (прости, пожалуйста; извини);

-слова-обращения с просьбой (пожалуйста; будьте добры).

1 ведущая:

- Чаще говорите добрые слова. Медики советуют ежедневно 1 – 3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес которого слова были сказаны.

2 ведущая:

- Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово – неживое.

Слайд 12.

«Волшебный клубочек»

Библиотекарь:

- Ребята, вам легко говорить друг другу добрые слова? Как часто вы это делаете? Давайте поиграем в игру «Волшебный клубочек».

В каждой сказке присутствуют волшебные предметы. Роль волшебного навигатора в сказках играет клубочек ниток. Он помогает добрым героям не сбиваться с верного пути.  

Встаньте в круг. Передавайте друг другу клубочек  так, чтобы все, кто уже держал клубок, взялись за нить. Тот, у кого в

руках клубочек, должен назвать, на какого сказочного персонажа похож его одноклассник. Назовите, чем он похож на этого

героя. Но одно условие: ваши сравнения не должны быть обидными. Пусть это будет комплимент, добрые слова или

 хорошие пожелания. А теперь натяните нить. Какой крепкий круг у нас получился! Вот, оказывается, какие вы все дружные.

Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу  больше  хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться добрее.

Слайд 13.

Библиотекарь:

- Ребята, как вы думаете, какой ингредиент мы можем ещё добавить в наш рецепт? Это очень важный ингредиент, без него никак не обойтись – это вежливость. Добавляем несколько капель вежливости и добрых слов, снова перемешиваем.

1 ведущая:

- А мы продолжаем показывать истории из мешочка. Ваши одноклассники  сегодня получили новое задание из волшебного мешочка. В задании описан отрывок из рассказа детской писательницы Валентины Донниковой «Канавка», которую они должны были сами обсудить, выбрать для себя роли, отрепетировать. Сейчас они разыграют эту историю для всего класса, а мы потом все вместе  обсудим её. 

(Разыгрывание рассказа В. Донниковой «Канавка», обсуждение с учащимися).

«Заморочки из мешочка»

Слайд 14.

Автор:

- Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В посёлке после дождя земля долго не просыхает. Вот канавка. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнётся и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч. Но всё видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном – и чуть не упала. Рассердилась она на канавку.

Пожилая женщина:

 - А чтоб тебя! Вот сколько молока пролила!

Автор:

- А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки – платье запачкала.

Девочка: 

-  Противная канавища! – топнула девочка ногой и убежала.

Автор:

- Слышит Витя, как бранят его любимую канавку.

Витя:

- А чем она противная? Из неё птицы воду пьют. Возле неё цветы растут. Сколько корабликов  плавало в ней!

Автор:

- Когда все ушли, Витя пошёл в рощу, набрал сухих веток, сделал переход. Теперь можно было переходить спокойно. Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко. И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

(Обсуждение ситуации).

Библиотекарь:

- Ребята, поблагодарите ваших одноклассников за прекрасно показанную историю. Давайте её обсудим. Как вы думаете, почему все ругали канавку? А почему Вите нравилась канавка? Для кого постарался  Витя, когда сделал переход через канавку? Можно назвать Витю отзывчивым человеком? Почему? Важно ли было для Вити, чтобы люди узнали о его хорошем поступке?

Слайд 15.

Библиотекарь:

- А мы добавим ещё несколько капелек в наш сосуд. Вы верно заметили, что  отзывчивый человек не хвастается своими поступками и совершает их бес корысти, т.е., чтоб помочь людям, а не для благодарности.Это капля скромности и капля бескорыстия. Всё тщательно перемешаем.

2 ведущая:

- Ребята, давайте вспомним, все ли лепестки Женя потратила на глупые желания? Чем закончилась сказка?

Слайд 16.

1 ведущая:

- Женя вдруг увидела мальчика, который сидел на лавочке. Мальчик был очень симпатичный - сразу видно, что не драчун, и

Жене захотелось с ним познакомиться.

Женя:

- Мальчик,  как тебя зовут?

Витя: - Витя. А тебя как?

Женя:- Женя. Давай играть?

Витя:- Не могу. Я хромой.

Женя: - Как жалко! Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

Витя:- Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

Женя:- Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик!  Гляди!

Лети, лети, лепесток, через запад на восток,
Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли - быть по-моему вели.

Вели, чтоб мальчик Витя был здоров!

1 ведущая: - И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.

Витя (весело):

Как хорошо и как весело жить!

С девочкой Женей я буду дружить!

Вместе мы будем играть и мечтать,

Добрые лучшие книжки читать!

(Витя вместе Женей показывают детям книгу В.П.Катаева «Цветик-семицветик»).

Библиотекарь:

- Какое качество проявила Женя, потратив последний лепесток на незнакомого мальчика? Верно, она проявила отзывчивость.  Женя не осталась равнодушной к беде Вити.

Слайд 17.

2 ведущая:

Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
 

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,

Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого спасибо не ждут.

Слайд 18.

Библиотекарь:

- Давайте посмотрим, какой рецепт отзывчивости у нас получился.Возьмём сосуд с хорошим настроением, добавим в

него несколько капель уважения к окружающим и щепотку аккуратности. Хорошенько всё взболтаем и оставим ненадолго.Вливаем большую ложку вежливости и заправляем добрыми словами. Добавим каплю скромности и как можно больше бескорыстных поступков. Всё тщательно перемешаем. Мы дарим каждому из вас этот рецепт. Не забывайте принимать его каждый день в неограниченном количестве.

Слайд 19.

Рефлексия

Библиотекарь:

- Ребята, о чём мы узнали на сегодняшнем занятии? С какой книгой познакомились? Кто её автор? Помните главных героев книги? Кто из них вам понравился, а кто нет. Почему? Что такое «отзывчивость»? Какого человека можно назвать отзывчивым? Что вам понравилось? Что было трудно?Заходите в нашу «Аптеку для души» - школьную библиотеку!

Слайд 20.

Список источников:

1. Щедрова Е.В. Лети, лети, лепесток! : видеоролик по мультфильму «Цветик-семицветик» и песне «Лети, лепесток», в исполнении детской эстрадной студии «Дельфин» // www.viki.rdf.r

2. https://kopilkaurokov.ru/prochee/meropriyatia/stsienarii-mieropriiatiia-dobrota-spasiet-mir

3. http://www.openclass.ru/node/477251 

4. http://pandia.ru/text/78/419/67310.php